淺談學(xué)校教育信息化中如何發(fā)揮教師的作用
摘要：在教育信息化普及的同時(shí)，其中的問題也不容忽視，特別是在教育信息化中教師的作用還沒有充分發(fā)揮。 筆者認(rèn)為要通過培訓(xùn)提高教師教育信息化技術(shù)水平、推進(jìn)相應(yīng)的教育教學(xué)改革來充分發(fā)揮教師的作用，這樣才能使教育信息化工作真正達(dá)到比較完善的程度。 關(guān)鍵詞：教育信息化；教育信息化技術(shù)；教育教學(xué)改革 教育信息化是指建設(shè)以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系。 教育信息化的理念是20世紀(jì)90年代由美國提出的，至今只有短短十幾年，我國的教育信息化正以前所未有的速度滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域。 在教育信息化普及的同時(shí)，其中的問題也不容忽視。 有些學(xué)校對(duì)利用現(xiàn)代化信息教育裝備的意義認(rèn)識(shí)不足，把擁有先進(jìn)的設(shè)備當(dāng)作時(shí)髦和擺設(shè)，信息技術(shù)在教職工中還不夠深入，信息技術(shù)不過關(guān)，觀念更新不夠以及備課方式、教學(xué)方式不能適應(yīng)教育信息化的需要，還有許多人不知道什么是教育信息化，不了解教育信息化建設(shè)的內(nèi)容。也就是說在教育信息化的新形勢下，教師的作用還沒有充分發(fā)揮。 針對(duì)這些問題，筆者認(rèn)為要通過培訓(xùn)提高教師教育信息化技術(shù)水平、推進(jìn)相應(yīng)的教育教學(xué)改革來充分教師的作用。 對(duì)此，本文進(jìn)行了一些探討，旨在拋磚引玉，以期商榷。
一、通過培訓(xùn)提高教師教育信息化技術(shù)水平 教育信息化建設(shè)雖然依托的是現(xiàn)代技術(shù)和智能化手段，但它能否發(fā)揮應(yīng)有的效能，關(guān)鍵還看人的作為。 可以采取引進(jìn)與聘用的方式加快人才隊(duì)伍建設(shè)，但更重要的是大力開展信息技術(shù)的全員培訓(xùn)，讓教師真正地將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來，用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。 技術(shù)培訓(xùn)。 信息技術(shù)隊(duì)伍的培訓(xùn)，首先是加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育技術(shù)的全員培訓(xùn)。 在培訓(xùn)中要注意改變目前只重視操作技能培訓(xùn)的傾向，要加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合等前沿理論的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下開展教育教學(xué)工作的能力；要改變?cè)械募信嘤?xùn)的模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、專題網(wǎng)站、BBS等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，為教師構(gòu)建一個(gè)立體的全方位培訓(xùn)系統(tǒng)。 2．案例研究。為了使信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加具體和深入，可以采用案例研究的方法。例如為教師演示整合課例，組織教師展開案例研究，組織展開討論，使教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合有了更為清晰、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。還可以開設(shè)多種形式的教學(xué)沙龍，分別由各個(gè)教研組自行推薦教師主持，全體教師在民主平等的氣氛下自由闡述自己的觀點(diǎn)與體會(huì)，以此提高廣大教師的認(rèn)識(shí)能力和信息技術(shù)水平。 以賽促研。 為促進(jìn)教育信息化的應(yīng)用工作，有必要開展一些評(píng)比活動(dòng)，力求以評(píng)促用、以評(píng)促研。例如可以搞一些辦公人員網(wǎng)上辦公技術(shù)比賽、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)評(píng)比活動(dòng)、課件制作比賽活動(dòng)等，通過一系列活動(dòng)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和普及，提高設(shè)施設(shè)備應(yīng)用效率。 通過比賽，還能發(fā)現(xiàn)一些信息技術(shù)與課程整合的較好教學(xué)模式，可以對(duì)此進(jìn)行宣傳推廣。除了以上三種方式外，還要注意分階段、分層次對(duì)教師進(jìn)行不同目標(biāo)的培訓(xùn)。 不搞一刀切，而是根據(jù)教師的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)其提出不同要求。如骨干教師要示范、青年教師要過硬、中年教師要過關(guān)、老年教師要適應(yīng)等。
二、推進(jìn)相應(yīng)的教育教學(xué)改革 在學(xué)校教育信息化建設(shè)中，應(yīng)始終將推進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)改革作為學(xué)校教育信息化建設(shè)的工作重點(diǎn)。教育部部長陳至立在1998年全國教育教學(xué)工作會(huì)議上指出："把教學(xué)內(nèi)容和課程體系、方法的改革建立在教育技術(shù)的平臺(tái)上。"
1．轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念 現(xiàn)代教育技術(shù)的核心任務(wù)就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)，從而構(gòu)建能適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式，這就要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，由講授者變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生的地位由接受者變?yōu)橹黧w，媒體的作用由演示工具變?yōu)檎J(rèn)識(shí)工具和情感激勵(lì)工具，教學(xué)過程由講授過程變?yōu)閷W(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題而獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程。 教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣及素質(zhì)教育的實(shí)施起很大的促進(jìn)作用。
2．改變教師備課的方式 以往教師們備課時(shí)教材和教參是依據(jù)，資料來源的途徑比較狹窄。 現(xiàn)在，很多教師在備課時(shí)，便捷地從網(wǎng)上下載所需的文字、圖片、動(dòng)畫等資料充實(shí)自己的教案，尤其是可以獲得很多實(shí)時(shí)的資料和新聞。
3．改變教師的教學(xué)方式 在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體改變了"口語+粉筆+黑板"的傳統(tǒng)傳授模式，教學(xué)情景的創(chuàng)新對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)起挑戰(zhàn)。 使用信息技術(shù)后，多媒體課件大量進(jìn)人課堂，教師在課堂上輕點(diǎn)鼠標(biāo)，圖、聲兼有的即刻展現(xiàn)；在演示實(shí)驗(yàn)課件時(shí)，形象地再現(xiàn)了一些無法在教室進(jìn)行的宏觀和微觀的實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)提高學(xué)生的注意力起到了促進(jìn)作用?？傊逃畔⒒且粋€(gè)系統(tǒng)工程。 教育信息化建設(shè)要關(guān)注設(shè)備的更新、硬件的改善，更要注重通過培訓(xùn)提高教師教育信息化水平，在這個(gè)基礎(chǔ)上，推進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教師的作用，這樣才能使教育信息化工作真正達(dá)到比較完善的程度。
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