人工智能引領(lǐng)教育發(fā)展，韓國(guó)電視臺(tái)來(lái)華探索AI智能信息化教育
近日，一條韓國(guó)EBS電視臺(tái)來(lái)訪中國(guó)城市探索AI智能教育的紀(jì)錄片引發(fā)關(guān)注，該紀(jì)錄片講述了韓國(guó)目前的教育發(fā)展，為了解占據(jù)了全球第二位的AI強(qiáng)國(guó)——中國(guó)，他們來(lái)此開(kāi)始了探索之旅。在幾天的拍攝過(guò)程中，不禁贊嘆中國(guó)的快速發(fā)展。
眾所周知，中國(guó)擁有先進(jìn)的智能AI技術(shù)，韓國(guó)EBS電視臺(tái)本次來(lái)到了北京、上海、杭州等地。考察對(duì)象從學(xué)校的智能AI設(shè)備開(kāi)始，比如手脈識(shí)別技術(shù)，通過(guò)手脈識(shí)別，能對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行分析，從而分析其興趣愛(ài)好以及關(guān)注的事情；AI軟件教室，在教室里利用小孩喜歡的動(dòng)物，體系化編輯AI教材，以創(chuàng)玩的方式來(lái)授課，使他們從小接受智能AI教育；以及能輔助老師的AI智能教學(xué)平臺(tái)“智通云”，平臺(tái)與學(xué)校教學(xué)同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)人才大數(shù)據(jù)積累，與學(xué)科深度融合，可以真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化、分層次的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教。
要說(shuō)AI智能教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，紀(jì)錄片中所采訪的杭州綠城育華學(xué)校初中部（以下簡(jiǎn)稱：綠城育華學(xué)校）自2011年開(kāi)始就以“四化一型”為辦學(xué)目標(biāo)，即“優(yōu)質(zhì)化、科研化、國(guó)際化、特色化”和“現(xiàn)代型”，努力“打造百年育華、建設(shè)一流名?！?/span>。所以，綠城育華學(xué)校從2012年開(kāi)始，就以平板教學(xué)為主要輔助教學(xué)工具，全力開(kāi)展校園信息化建設(shè)。8年的時(shí)間，不論是教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、還是相關(guān)課題的探索研究，都讓學(xué)校收獲頗豐。
今天我們就帶您走進(jìn)綠城育華學(xué)校，看看他們是如何實(shí)現(xiàn)AI智能教學(xué)。
學(xué)習(xí)方式的多種呈現(xiàn)
意趣、高效的語(yǔ)文課堂
傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，往往很單一，很被動(dòng)，而綠城育華學(xué)校依托智通云的語(yǔ)文課堂，卻成為了一個(gè)自主、合作、探索型的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
比如：課前預(yù)習(xí)，老師能更好地了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以學(xué)生的問(wèn)題為學(xué)習(xí)依據(jù)，使課堂教學(xué)目標(biāo)明確。課上，老師結(jié)合圖片、影音等新媒體手段，更大地激發(fā)學(xué)生上課的積極性。課后，學(xué)生還可以利用“悅讀”、“美文與寫(xiě)作”等應(yīng)用來(lái)提升自己豐富的課外知識(shí)，看看實(shí)事新聞，閱讀課外文章等。此外，老師還可以共享各類學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面、深化課堂教學(xué)內(nèi)容。
大大提高學(xué)習(xí)積極性
數(shù)學(xué)課堂的好幫手
對(duì)數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，大量的練習(xí)是少不了的，不管是填空題還是解答題，同學(xué)們都可以在“云作業(yè)”上完成。提交答案之后，學(xué)生作業(yè)中的客觀題，全班得分率和每個(gè)學(xué)生每道題的正確率教師端都盡收眼底，精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和清晰的解答過(guò)程為教師課堂提供了依據(jù)，大大提升了數(shù)學(xué)課教學(xué)效率。
對(duì)于課后練習(xí)遇到的困難，學(xué)生可以觀看老師提前錄制好的“微課”視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
利用信息技術(shù)讓學(xué)生身臨其境
豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)
脫離語(yǔ)言環(huán)境的英語(yǔ)課，在綠城育華學(xué)校有了新的環(huán)境創(chuàng)新，利用英文歌或游戲?qū)氲确绞?，身臨其境式體驗(yàn)，輕松帶動(dòng)上課氛圍。
初中英語(yǔ)最重要的就是鍛煉學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力，老師上課教了一遍后，學(xué)生回家可以根據(jù)智通云上標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，不斷跟讀模仿，哪個(gè)發(fā)音錯(cuò)了，一目了然。再結(jié)合英語(yǔ)單詞類闖關(guān)小游戲，趣味的游戲?qū)W生自主練題闖關(guān)，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
延伸學(xué)生學(xué)習(xí)空間
趣味活動(dòng)、參與研討、
校際交流、課題研究......
興趣是最好的老師，綠城育華學(xué)校每個(gè)學(xué)期都定期舉辦線上趣味活動(dòng)，而活動(dòng)的方式也多種多樣，有“英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、單詞、數(shù)學(xué)、文綜”等多種類型的趣味活動(dòng)，采取獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)狀制度，豐富學(xué)生除課本以外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為更好的推進(jìn)AI智能教學(xué)，為學(xué)校的信息化教學(xué)注入更多的新鮮活力，綠城育華學(xué)校還經(jīng)常參加各種校內(nèi)外的培訓(xùn)與交流。比如學(xué)校定期舉辦校內(nèi)培訓(xùn)、試用試講反饋。學(xué)校一年多次參加業(yè)內(nèi)組織的大型交流研討活動(dòng)、定期開(kāi)展校際交流、共享校園資源、分享校園心得。作為信息化教學(xué)的資深應(yīng)用學(xué)校，每年學(xué)校會(huì)吸引數(shù)百所學(xué)校前來(lái)參觀交流，互相取經(jīng)，共同進(jìn)步。
2016年，學(xué)校設(shè)立課題組，申請(qǐng)了國(guó)家級(jí)專項(xiàng)課題子課題《基于數(shù)據(jù)分析的自適應(yīng)學(xué)習(xí)研究——初中科學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成策略研究》、《基于大數(shù)據(jù)分析下的初中學(xué)生數(shù)學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式及其有效性的探究》，并已全部結(jié)題。2019年，綠城育華作為實(shí)驗(yàn)授課學(xué)校，參與了人教社課題《移動(dòng)終端環(huán)境下的數(shù)字教材應(yīng)用研究 -----以初中語(yǔ)文學(xué)科為例》。
2017年，學(xué)校成功入選IBMYP（候選）開(kāi)設(shè)IB國(guó)際課程；同年，優(yōu)秀教師胡燕平的《家庭電路故障分析》曾獲得中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)委員會(huì)（初中）年會(huì)個(gè)性化學(xué)習(xí)課堂實(shí)錄評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
2018年，優(yōu)秀教師顏舒婧老師的作品《Hobbies and Interests（Listening&Speaking）》、馬艷雯老師的作品《生物的呼吸》，在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)委員會(huì)組織的“2018年信息技術(shù)應(yīng)用成果征集活動(dòng)”中，榮獲“活動(dòng)實(shí)錄組”一等獎(jiǎng)。
隨著特殊的春節(jié)假期的過(guò)去，國(guó)內(nèi)的AI技術(shù)得到了多方應(yīng)用，讓人們有了更廣泛的認(rèn)識(shí)，AI教育、AI醫(yī)療在這個(gè)階段的貢獻(xiàn)尤為凸顯。借助AI智能助推教師進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，是今后教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，更是科技興國(guó)的硬核實(shí)力。
